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“五一”勞動節特別報道之一:將畬族文化傳承下去
民族畫報記者 陳立民 攝影報道     時間:2018-04-27

勞動者是實現中華民族偉大復興的脊梁。今年是第128個“五一”國際勞動節,在春暖花開的中華大地上,億萬普通勞動者依然奮戰在項目一線、堅守在崗位一線,他們兢兢業業,充滿激情,用任勞任怨和無私奉獻詮釋著勞動之美。

一張張興奮之情溢于言表的勞動者的笑臉,是“勞動創造幸福”的生動詮釋。這些笑容的背后是年復一年、日復一日辛勤勞動,凝聚的是無數的汗水、淚水。今年勞動節前夕,我們特別推出“五一勞動節特別報道”,共同走近這些民族地區平凡的勞動者,一起聆聽他們的故事。

“我們努力爭第一”——貴州省黔東南苗族侗族自治州麻江縣隆昌中心小學的趙華甫老師始終用積極向上的態度鼓勵孩子們

“作為一名人民教師,我有責任、有義務將畬族文化傳承下來,我要用一生去努力。”貴州省黔東南苗族侗族自治州麻江縣隆昌中心小學的趙華甫老師由衷地對記者說。

趙華甫既是一名光榮的黨員,更是一名扎根基層、為教育事業無私奉獻的人民教師,30年默默地在畬族村寨潛心教書育人,還擔起了貴州畬族文化“拾荒者”的重任。

趙華甫是一位淳樸的畬族漢子。從一位民辦教師轉正成為一名光榮的人民教師,從一名普通教師成為一名優秀的學校領導,從一名普通的文化人成為畬族文化的“土專家”。每走一步,每邁上一道臺階都凝結了他的心血與智慧。

趙華甫在給學生上“畬漢”雙語課

1989年,為了解決少數民族地區女童入學問題,黔東南州麻江縣政府在趙華甫的家鄉杏山鎮六堡村開辦了一所畬族女子學校,趙華甫被安排到六堡畬族女子學校任教。辦學之初,畬族女童入學率僅為23%。為了做通家長的思想工作,他白天上課,晚上走村串戶作動員,一次做不通就去兩次,兩次不行就三次……不到兩個學期,女童入學率便達到100%。他主動幫助學生申請“希望工程”“春蕾計劃”資助,一共幫助了251名女童申請,這些女童入學后,有些還考上了大學。為提高教育質量,他積極探索利用遠程教育資源開展教學實驗,讓學生在邊遠山村也能享受優質教育。

2012年3月,六堡畬族女子學校撤并到了隆昌中心小學,趙華甫到中心學校任副校長。隆昌中心小學是畬族聚居區的一所寄宿制學校,住校學生年齡小,自理能力差,留守兒童多,管理難度大。他和學校里的其他老師一起探索村校共建關愛留守兒童模式。在學校開展精細化管理,創辦了“留守兒童之家”,建立“悄悄話信箱”“親情電話”“親情聊天室”和“心理咨詢室”,每月堅持為留守兒童過“集體生日”,讓留守兒童與外出務工的父母通過網絡視頻聊天,彌補留守兒童缺失的親情。

午飯時間,在學生食堂經常能看到趙華甫的身影,他在了解孩子們的學習生活情況

隆昌小學學生中有半數以上都是留守兒童,趙華甫經常到宿舍和他們談心

趙華甫教育思想豐厚,理論研究非常深入。他曾多次主持省、州、縣各級課題,他的論文《貴州畬族地區撤點并校辦寄宿制工作初探》曾獲省級評比一等獎。

我問他扎根鄉村教育工作30年的感受時,他動情地告訴我:“我有700多個孩子要管,自己的孩子卻沒怎么管過,感謝有家人的支持!”

趙華甫是遠近聞名的畬族文化學者,他的很多專著陸續出版。他利用業余時間潛心研究畬族文化,大膽探索畬族地區辦學模式,結合實際開展畬族文化進校園,把畬族粑槽舞、蘆笙舞、武術等一批優秀文化引進課堂,開展“畬漢”雙語輔助教學,編寫校本教材,努力做好學校管理,取得了突出成績。

學生們跳起了快樂的粑槽舞

趙華甫與他人合著的《走進阿孟東家人》一書已于2012年4月由中國文聯出版社出版,填補了貴州畬族文化研究的空白。他寫的《貴州畬族的社會文化》《貴州畬族與沿海畬族之比較》《貴州畬族掌握母語現狀及對策調研》《貴州畬族地區學前教育現狀調研》等文章先后在省內外雜志上發表。

趙華甫開設了道德講堂,傳遞正能量

梅花香自苦寒來。趙華甫取得的成績得到了各級黨委、政府和社會的肯定。他曾榮獲“南懷瑾鄉村教師獎”“全國民族團結進步模范個人”“貴州省優秀黨務工作者”“TCL希望工程燭光獎”等稱號,現為麻江縣縣級骨干教師、黔東南州拔尖人才、貴州省省級鄉村名師、貴州省優秀黨務工作者。

(部分圖片由趙華甫提供)

早蕾 ?盧旭 ?編輯

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